小學(xué)議論文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的小學(xué)議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)議論文1
牛頓看見蘋果落地，發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特從水壺沸騰的開水中找到靈感，發(fā)明了蒸汽機(jī)……這些事例告訴我們，一瞬間爆發(fā)的靈感可能帶來科技創(chuàng)新，引起世界的變革和進(jìn)步。
可是，這看似源自靈感的一次次重大發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是不斷思考、鉆研的成果。“一個(gè)蘋果成就了牛頓”，看到蘋果落地的肯定不止牛頓一個(gè)人，為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？也許他們也曾疑惑過、思考過，但缺少了“打破沙鍋問到底”的精神，缺乏實(shí)踐能力，遇到困難便舉步不前，讓偶爾撞出的靈感火苗轉(zhuǎn)瞬即逝。
看到幼兒誤食雜物，造成危害，發(fā)明了“防幼兒誤食的安全裝置”；目睹盲人被車撞，發(fā)明了“盲人交通安全背心”；苦于一個(gè)人在公園無法玩蹺蹺板，發(fā)明了“單雙人可玩的蹺蹺板”；冬天握筆寫字手冷，發(fā)明了“電熱鉛筆”……這些發(fā)明者的靈感來自平常生活，卻絕少不了背后不斷的思考和實(shí)驗(yàn)，每一件作品都是在經(jīng)過一次次失敗、一遍遍改良后，才得以完成。
創(chuàng)新，源于靈感，成于行動(dòng)。
小學(xué)議論文2
有一個(gè)故事，講的是一只蜜蜂認(rèn)為自己干的活很多，吃的蜂蜜太少，跟群蜂鬧了別扭走了，后來就離開集體餓死了。
從這個(gè)故事看集體是多么重要可貴。就像把單獨(dú)一個(gè)人放到大孤島上，那個(gè)人不知道會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？如果把小學(xué)生放到?jīng)]人的大森林中，活下來的幾率很小。但是如果在集體中就會(huì)有安全感，我一個(gè)人走夜路就有些害怕，可如果有許多的人都陪著你，你難道還會(huì)害怕？不可能吧。如果離開了集體就感覺很無助很害怕。可回到集體就有一種說不出的安全和幸福感。文中的蜜蜂就是離開了集體，沒有吃到更多的蜜，反而卻給自己帶來了意想不到的災(zāi)難。可很少有人重視集體，老和集體鬧別扭。我就老根爸爸媽媽吵架，說什么爸爸媽媽不關(guān)心我，可在仔細(xì)想想，爸爸每天早出晚歸的上班掙錢，媽媽每天送我上學(xué)接我回家，給我做飯，洗衣服，這不是關(guān)心嗎？而且如果我離開了這個(gè)集體，離開了這個(gè)家，結(jié)果會(huì)更好嗎？不是更糟糕嗎？也說明了集體很溫暖幸福。文中的蜜蜂就這么離開了，也不仔細(xì)想想，別人干的難道不多，可別人吃到的蜜說不定比自己還少呢。自己離開集體，雖然自認(rèn)為更好，可是它的結(jié)果不是被餓死了嗎？
集體是可貴的，不過只有自己失去它的時(shí)候才知道后果，才懂得集體是多么可貴，是什么都比不上的，是無法用語言形容的！
小學(xué)議論文3
湖北省武漢武鋼十一小五年級張陳楊“你好酷呀！”——不知何時(shí)起這樣的說法特別流行。但什么是酷，我還真不知道。只知道如果在大清早你梳上一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)型到學(xué)校露上那么一小臉，一定會(huì)贏得一聲“你好酷！”的贊嘆。如果你穿上一件算得上時(shí)尚的衣服。你也一定會(huì)得到一聲“你好酷！”的評價(jià)。如果發(fā)下的試卷，映入你眼簾的是一個(gè)鮮紅的甲�？峙履阕约憾紩�(huì)興奮地跳起來說上一聲“哇塞！酷斃了！”酷所包含的實(shí)在太多。敢作敢為、見義勇為、樂于助人、團(tuán)結(jié)合作……似乎所有的好的事物都可以稱為“酷”。
當(dāng)然，也有一些談不上“酷”卻被人稱之為“酷”的。兩個(gè)好斗的同學(xué)彼此擰住對方的衣領(lǐng)，打得難解難分時(shí)；莽撞的傻小子勇敢地去捅那可怕的“馬蜂窩”時(shí)；老師板著臉去批評一個(gè)沒做作業(yè)的同學(xué)的時(shí)候……大伙也會(huì)對這些同學(xué)說上一聲“好酷喲！”不過！這可不是贊嘆！說話的人實(shí)際上是在取笑這些所謂的“酷！”
不管是真“酷”，還是假“酷”我認(rèn)為“好酷呀！”這樣的說法總是好的。而且是“酷”的！
小學(xué)議論文4
“只要我喜歡，有什么不可以。”這句話，乍看之下，好像是沒有什么問題，但是如果以別人的角度來看的話，可能會(huì)造成別人的負(fù)擔(dān)或困擾。
例如：有一位老師在教一個(gè)學(xué)生，但是那個(gè)學(xué)生卻執(zhí)意要以自己的想法去寫，不愿意受教。有一天，老師實(shí)在是覺得那個(gè)學(xué)生太過份，便找他談一談。但那個(gè)學(xué)生卻不耐煩的說：“我想做什么，你用不著管我�！比绻且岳蠋煹慕嵌葋砜矗蜁�(huì)覺得這個(gè)學(xué)生會(huì)是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。
另外還有一個(gè)例子，有一群年輕人去河邊烤肉，烤完后亂丟垃圾并不收拾。旁邊的人提醒他們要把垃圾整理好后帶回家，其中有一位年輕人說：“只要我喜歡，有什么不可以�！庇锌赡芤�?yàn)樽约旱碾S便，造成別人的困擾，就等于把自己的快樂建筑在別人的痛苦上，因此我們要將心比心。
所以，不是“只要我喜歡，有什么不可以�！�，我們是生活在法治、道德規(guī)范的社會(huì)，我們的種種行為都不能逾越規(guī)范。
小學(xué)議論文5
鄰居就像是好朋友一樣，他們不但可以陪你聊天、在身旁照顧你，也彷彿是生活中不可或缺的一份子，他們不僅可以讓你舒解壓力，也可以讓你開心；遠(yuǎn)親有如客人一般，他們下一次再來訪時(shí)，已經(jīng)不知幾個(gè)月了，他們就向許久不見的同學(xué)，久久相見一次，甚至在也碰不到面了，所以遠(yuǎn)親不如近鄰。
在戰(zhàn)爭中，有時(shí)在身旁守望相助的.戰(zhàn)友，比那遠(yuǎn)方默默祈禱著你的平安的家人更來的珍貴，他會(huì)在那千鈞一發(fā)之際為你帶來希望的光芒，就像失火一樣，遠(yuǎn)親無法趕 來幫忙，但鄰居可以幫你救火報(bào)警；當(dāng)東西用完時(shí)，可以向鄰居借取物品以方便使用，可是遠(yuǎn)方的親人卻不能幫忙，這時(shí)，一定要酣鄰居保持友好的關(guān)心與祝福，大 家才愿意互相幫忙。
平日我們就應(yīng)該與鄰居和睦相處。遇到鄰居時(shí)，應(yīng)面帶微笑，打個(gè)招呼，這些話和笑容猶如隱形的膠水，“它們”可以讓你與鄰居之間的感情愈來愈好，此外，還有許多方法可以促進(jìn)你和鄰居的感情，達(dá)到睦鄰的目的。
遠(yuǎn)方的親人只能互相關(guān)心，無法近距離的接觸，而鄰居呢？鄰居不只是一個(gè)名詞還是一個(gè)能令你我發(fā)自內(nèi)心想真誠相待的人，那時(shí)的用心，那時(shí)的認(rèn)真，令我至今還難以忘懷，也許有一天大家都會(huì)搬走，但是我會(huì)永遠(yuǎn)保存好這得來不易的友情。
小學(xué)議論文6
人與人在相處時(shí)，時(shí)常會(huì)發(fā)生一點(diǎn)摩擦，然而產(chǎn)生摩擦的對象，往往都是與自己朝夕相處的好朋友。因此，如何解決爭吵，就成了一大課題。
還記得在六年級畢業(yè)旅行時(shí)，由于吃晚飯的時(shí)候，一位與我十分要好的朋友，他把那時(shí)候所有不同種類的飲料都加在同一個(gè)杯子里，我感到十分噁心，所以便要他住手；可是他卻我行我素，繼續(xù)調(diào)制噁心的飲料。因此，我就氣沖沖，跟他展開一場大戰(zhàn)！因此，我們的友情就變得支離破碎，他不跟我說話，我也不跟他說話；他不跟我玩，我也不跟他玩；他不跟我聊天，我也不跟他聊天。
從此之后，我便少了一個(gè)最重要的知己，使我的生活感到一點(diǎn)空虛，使我的生命變得更寂寞，也使我的歡樂少了一份。于是我回到飯店，仔細(xì)回想：為什么我要罵他？為什么我要對他說得那么難聽？心中突然浮現(xiàn)出了數(shù)萬個(gè)為什么。也覺得當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么地生氣，應(yīng)該要心平氣和地跟他說。因此，我便鼓起勇氣去找他道歉，沒想到他竟然連想都沒想，就原諒了我！那一刻，我們恢復(fù)了以往的友誼，再度成為無話不談的知己。
在爭吵的那一刻，我們往往都是面自猙獰、火力全開、炮火猛攻，從來沒想到可以冷靜下來和對方談和；好似在拳擊場上一樣，個(gè)個(gè)拳擊手都加足馬力，朝對方的弱點(diǎn)直擊下去。然而在爭吵之后，經(jīng)過自我反省后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)全都是自己的錯(cuò)，那么一開始就應(yīng)該各退一步，避免爭吵。
小學(xué)議論文7
有人說過這樣一句話：科學(xué)是一把雙刃劍，一方面他給人類帶來了很多的方便，另一方面也給人類帶來了很大的傷害。沒有了科學(xué)的發(fā)展，哪來我們現(xiàn)在的生活？但是，科學(xué)的發(fā)展也給我們帶來了許多危害。 這些危害就在我們身邊，在一些司空見慣的事物中產(chǎn)生，在自己手中散播……汽車能使我們快速地到達(dá)目的地，使我們方便。
可是，你們想過沒有，他能給我們帶來多少的危害？汽車開動(dòng)時(shí)會(huì)排出尾氣，人們看到時(shí)并不覺得好奇，因?yàn)檫@是很平常的事。但是，汽車排出來的那些灰色的“魔鬼”正在慢慢地吞蝕著我們的健康�，F(xiàn)在，每個(gè)家庭都有汽車，在馬路上堵車。
當(dāng)看見乘載著病人的救護(hù)車被堵在馬路上不能行使，你可想過：里面可是奄奄一息的病人呀，他也許得不到這一分鐘的搶救就會(huì)失去寶貴的生命。無獨(dú)有偶。在家里的空調(diào)、電視機(jī)……是我們生活必須的，我們離不開他們。
但是，你們知道他們能造成多大的危害嗎？他們會(huì)產(chǎn)生氟利昂，可以破壞臭氧層。
這樣，南北極會(huì)形成空洞，對地球造成極大的危害。電池、塑料袋已經(jīng)成了我們生活的一部分。但是，電池、塑料袋如果扔在地上，腐爛后就會(huì)形成一種物質(zhì)，這種物質(zhì)對人體有極大的傷害。若是扔在菜地，人們吃了菜就會(huì)中毒。汽車、空調(diào)、電池、塑料袋……都能危害我們的健康。這些難道不是科學(xué)的發(fā)展造成的嗎？ 當(dāng)然，我們是離不開科學(xué)的。我們應(yīng)該多走路，少開車；用過的電池、塑料袋不要亂扔；少打空調(diào)、少看電視……盡量減少污染，保護(hù)地球媽媽。地球只有一個(gè)，生命只有一次,本末不能倒置。
小學(xué)議論文8
有人來問我關(guān)于“真理”的消息，這倒使我陷入了迷惘，無法作答。如果以佛家的觀點(diǎn)來看，真理是無為的真如本體，是用來對照俗世那些有為事相的。
假如這種說法是真的，那么，無心出岫的云、自由飄蕩的風(fēng)、美麗開放的花飛過困野的鳥里，到處都有真理。、
佛家又說，不生不滅，非有相非無相、諸法的本來為真理，是用來對照充滿生滅的、分別的、混亂與執(zhí)著的紅塵世界，假如這種說法是真的，那么在蔚藍(lán)的天空與海洋，在飄浮于空中的草香、在白雪積了又融的山頭、在春夏秋冬都翠綠的山林中，也都飽含著真理。
可是，到處都在顯現(xiàn)的真理，我們是否能夠體驗(yàn)與覺知呢？
真理恒存，在偶然的一閃中，惟有能體驗(yàn)者可以相映，正如農(nóng)夫望著天空的閃電而知其意義。
真理無為，隱藏于事相之內(nèi)，惟有能覺知者可以相得，正如筍農(nóng)觀士地痕跡而能找到春筍。真理是沒有隱藏的，有心的人就會(huì)找到。
我對那個(gè)來問的人說：“我也不能詮釋真理，我惟一知道的是，真理必須來自體驗(yàn)與覺知，必須是自己的，凡有所依賴、有所疑惑，那就不是�！�
小學(xué)議論文9
環(huán)保，這個(gè)字眼一直在我們的身邊�？倳�(huì)有人口頭上會(huì)說卻做不到！
新的世紀(jì)，我們渴望干凈的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生
環(huán)保地球的社區(qū)遍地開花……爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，讓我們立即行動(dòng)起來！為了保護(hù)地球的綠色，為了子孫后代，減少污染，保護(hù)發(fā)展環(huán)境。在此，我們提出倡議：
1、使用無磷洗滌劑。含磷洗滌劑使用時(shí)會(huì)使大量的磷進(jìn)入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭。我們可以選購“無磷”洗滌劑，減少污染。
2、請隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用。一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月可以流掉1—6噸水。隨手關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)。
3、請將再生資源分類回收，注意及時(shí)回收廢塑料制品。
4、請少用一次性制品，例如塑料袋等。一次性制品給我們帶來了方便，但也浪費(fèi)了大量寶貴資源�！耙淮涡浴蔽锲罚覀儗�(shí)在消費(fèi)不起了！
5、請選用環(huán)保建材裝修居室。很多人在住進(jìn)新裝修的房子后，會(huì)感到頭痛、惡心等，這都是裝修過程中所造成的污染引起的。
6、拒用野生動(dòng)物制品。如不穿珍稀動(dòng)物皮毛服裝，盡量穿天然織物；拒食野生動(dòng)物；在野外旅游，不偷獵野生動(dòng)物等等。
7、提倡選購綠色食品。
8、多種樹，才能減少土地沙漠化我們相信，總有那么一天，綠色環(huán)保將會(huì)在我們的每一個(gè)角落閃爍醉人的星光！
六年級:××
小學(xué)議論文10
我總覺得少了些什么。
晚上獨(dú)坐在窗前，在匆匆忙忙中趕作業(yè)，就像不這樣“三畫并作兩畫”就完成不了作業(yè)似的，寫最后一筆的時(shí)候，索性順著手滑出去的方向把筆往前一扔，筆頓時(shí)被甩在墻上，掉在桌子上，滾了下來。右手甩了甩，一陣酸酸的感覺，在一霎那無聲無息的溜走了。低頭撿起地上的筆，就癱軟在竹椅上了。
注視著白日燈和月光混合在一塊兒的那種不明的光線，照上了那攤白色的資料，白紙黑字啊，但卻死板的立在那兒。我長嘆一聲——“嗨……”
憎惡的望著那條資料：玫瑰之城是？不想看了啊，我直接抬頭了事，貌似在逃避那一小條的資料，貌似我上輩子欠債了似的。
一直在倒計(jì)時(shí)數(shù)著，時(shí)間真的在匆匆地走著，轉(zhuǎn)眼間，“六年”這“龐然大物”走得山崩地裂，每走一步，都弄的我一驚一乍，全身起雞皮疙瘩。但是，它總在走著，我這小人兒，沒小說里的的神人那么偉大，讓我怎么去攔它？“剛剛小學(xué)入學(xué)的時(shí)候……”我的思路漸漸模糊了，好像一個(gè)近乎盲人的視力，觀摩這眼前的往事，轉(zhuǎn)眼間，這六年的時(shí)間，就在這十天之內(nèi)，飄零了。何去何從呢？
我懷著一顆沉重的心，朦朧地閉上雙眼，走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界。
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