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      筆墨童年閱讀理解及答案

      時(shí)間:2021-08-04 10:35:15 閱讀答案 我要投稿

      筆墨童年閱讀理解及答案

        無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影,閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路,掌握答題技巧。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的筆墨童年閱讀理解及答案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      筆墨童年閱讀理解及答案

        在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng),我度過了非常美麗的童年。

        千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關(guān)。

        那個(gè)冬天太冷了,河結(jié)了冰,湖結(jié)了冰,連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子,小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

        破舊的教室里,每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去,準(zhǔn)備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

        磨墨要水,教室門口有一個(gè)小水桶,孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天,那水桶也結(jié)了冰,剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰,才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心,考試到一半,如果硯臺(tái)結(jié)冰了,怎么辦?

        這時(shí),一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴,說:“這就不會(huì)結(jié)冰了,放心寫吧!”

        于是,教室里酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開始就有了李白余韻。

        其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道,就在我們小學(xué)的西面,比李白早四百年,一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了,領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之,寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

        我上小學(xué)時(shí)只有四歲,自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄,我太小了,弄得兩手都是墨,又沾到了臉上。因此,每次下課,老師就會(huì)快速抱起我,沖到校門口的小河邊,把我的臉和手都洗干凈,然后,再快速抱著我回到座位,讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是,下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,天理不容。

        后來,學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少,老師規(guī)定,用一頁小楷,借一本書。不久又加碼,提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí),我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”,因此立即產(chǎn)生誤會(huì),以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì),倒是不錯(cuò)。

        學(xué)校外面,識(shí)字的人很少。但畢竟是王、陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng),民間有一個(gè)規(guī)矩,路上見到一片寫過字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經(jīng)污損,也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門邊上,有一個(gè)石爐,上刻四個(gè)字:“敬惜字紙。”石爐里還有余燼,把字紙放下去,有時(shí)有一朵小火,有時(shí)沒有火,只見字紙慢慢焦黃,熔入灰燼。

        我聽說,連土匪下山,見到路上字紙,也這樣做。

        家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。哪一季節(jié),如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚,船主一定會(huì)步行幾里地,找到一個(gè)讀書人,用一籃雞蛋、一捆魚干,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,才敢破浪遠(yuǎn)航。

        那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識(shí)字。

        不識(shí)字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。

        這是我的起點(diǎn)。

       。ü(jié)選自《中國(guó)文脈》)

        15.閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。(2分)

       。1)(2)老師抱我洗去墨跡。

       。3)(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。

        16.結(jié)合語境,根據(jù)提示,品析下列語句的表達(dá)效果。(5分)

        (1)于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。(提示:從修辭手法的角度)

        (2)過路的農(nóng)夫見了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來,用手掌捧著,向吳山廟走去。(提示:從詞語的角度)

        17.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識(shí)字”獨(dú)立成段,有什么作用?(4分)

        18.讀了本文,聯(lián)系作者的成就,談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的`起點(diǎn)”這句話的理解。(4分)

        19.作者說“如果我寫不好毛筆字,天理不容”。請(qǐng)把“漢字是中華民族文化的根基,寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人的神圣使命”這句話認(rèn)真抄寫在田字格中。(3分)

        答案:

        15.蘸酒寫字進(jìn)行期末考試。用小楷字借書。(2分,每空1分)

        16.(1)運(yùn)用排比的修辭手法,選取典型的細(xì)節(jié),寫出了老師對(duì)我的關(guān)愛,體現(xiàn)了書法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。(答出修辭手法1分,分析表達(dá)效果2分,共3分)

        (2)用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞,形象地寫出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。(2分)

        17.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字,突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重,深化文章主旨,給人以心靈的震撼,使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。(4分)

        18.童年時(shí)老師的關(guān)愛,激發(fā)了“我”對(duì)書法的熱愛,打下了“我”書法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜,以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。(4分)

        19.、評(píng)分說明:根據(jù)書寫的規(guī)范與美觀程度適當(dāng)賦分,滿分3分。

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