升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練
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挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日 4 次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽(tīng)見(jiàn)；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑 10 多米，深陷亦達(dá) 10 米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng) 1. 8 公 k 里、深約 90 米的峽灣中，最狹窄處寬僅 137 米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò) 18 公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò) 7500 萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。
旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。 1950 年 , 瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只 英雄 號(hào) , 不顧水道前頭信號(hào)站的警告 , 試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦 , 結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨 .
23. 第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是 _______ 。能表明這種順序的詞有 ____ 、 ______ 、 _____ 。（ 4 分）
24. 用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿ . （ 3 分）
25. 第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是（）。（ 3 分）
A. 從整體到部分 B. 從現(xiàn)象到本質(zhì) C. 從主要到次要 D. 從概括到具體
26. 第三段中畫(huà)線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（ 4 分）
答案 : （十二） 23. 時(shí)間順序先接著最后 24. 巨量的海水……就出現(xiàn)了薩特大旋渦 25.B26. 舉例子旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)
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種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在。早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒的嫩頭，早起看時(shí)，便已透出二三寸長(zhǎng)的新條，綴著一兩張滿(mǎn)被細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒的嫩頭。有時(shí)認(rèn)著墻上的斑駁痕想，明天未必便爬到那里吧？但出乎意外，明晨已爬到了斑駁痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見(jiàn)；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復(fù)何言說(shuō)，只呆對(duì)著這墻綠葉。
10. 本文段選自葉圣陶寫(xiě)的`一散文《牽牛花》。
11. 下列加點(diǎn)字注音完全正確的是哪一項(xiàng)？（）
[ 系 ] 人心情 [ 嫩 ] 綠 滿(mǎn) [ 被 ] 細(xì)白絨毛 默 [ 契 ]
A.ji nen pi qi B.xi lun pi qi C.xi len bei qi D.ji nen bei xi
12. 聯(lián)系上下文釋詞。
渾忘意想： __________________________
13. 文中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)牽�；ㄔ鯓拥母星椋空�(qǐng)選出下列理解正確的一項(xiàng)。（）
A. 表達(dá)了作者對(duì)牽牛花生長(zhǎng)快速的欣賞之情
B. 表達(dá)了作者對(duì)牽�；ǜ裢饷⒌馁澝乐�
C. 表達(dá)作者對(duì)牽牛花勃發(fā)的生命力和長(zhǎng)勢(shì)之旺盛的欣賞贊美之情
D. 表達(dá)作者對(duì)牽�；ň哂猩烷L(zhǎng)勢(shì)之茂盛的欣賞贊美之情
14. 用橫線（——）畫(huà)出文中的文眼。
15. 下列各項(xiàng)是對(duì)（牽牛花》一文中牽�；ㄏ笳饕饬x的理解，請(qǐng)找出理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）
A. 逗人喜愛(ài)的牽�；ㄏ笳髦律挛镏档觅澝�。
B. 生長(zhǎng)著的牽�；ㄏ笳髦律挛�。
C. 充滿(mǎn)“生之力”的牽�；ㄏ笳髦律挛锏纳κ菢O其旺盛的。
D. 生長(zhǎng)快速、頑強(qiáng)的牽�；ㄏ笳髦律挛锇l(fā)展的迅速和不可阻擋。
答案 : （十） 10. 抒情 11.A 12. 完全忘掉了自己的感情 13.C 14. 生之力 不可得見(jiàn) .... 生之力 了 15.A
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最后談?wù)劷處煹恼Z(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文從模仿開(kāi)始，而且一直在模仿，不僅模仿書(shū)上念的，也模仿四周?chē)磺腥苏f(shuō)的和寫(xiě)的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說(shuō)的話。寫(xiě)的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽(tīng)到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無(wú)所適從。這就是古人所說(shuō)的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說(shuō)普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說(shuō)普通話”云云只是說(shuō)說(shuō)罷了。推而至于寫(xiě)字、用字眼、造字， 無(wú)一不是如此 。不但語(yǔ)文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
說(shuō)到這里，我要代語(yǔ)文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)。 消極方面 ，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，如果語(yǔ)文老師說(shuō)某個(gè)字不能這樣寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)老師就是這樣寫(xiě)，語(yǔ)文老師怎么辦？ 積極方面 ，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問(wèn)和書(shū)面作業(yè) 的時(shí)候正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)椴皇钦Z(yǔ)文課就可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎，正如語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)，每 ___ 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語(yǔ)文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。 A 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語(yǔ)文也只是一門(mén)；功課而已，只要作文本上不出問(wèn)題，別的地方都是可以隨隨便便的。
1. 用簡(jiǎn)短的文字（不超過(guò) 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。
答：＿
2. 本文段從語(yǔ)文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。
3. 文段中畫(huà)橫線的句子 ( 末句Ａ ) 運(yùn)用的兩種論證方法是 ____ _______
4. 加曲線的詞語(yǔ)“無(wú)一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？
答：“無(wú)一不是如此”比“都是如此”語(yǔ)氣更＿＿＿＿＿。
5. 依次指出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。（）
A. 壞的做法好的做法 B. 錯(cuò)誤的做法正確的做法
C. 偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 D. 起碼的要求較高的要求
6. 文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。（）
A. 作 出 發(fā) B. 出 作 發(fā) C. 發(fā) 作 出 D. 出 發(fā) 作
7. 根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。
答：＿
答案：
1. 要發(fā)揮教師的語(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。
2. 各科教師、學(xué)校行政。
3. 對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法
4. 肯定
5.D
6.D
7. 在正確使用祖國(guó)語(yǔ)文的風(fēng)氣中，學(xué)生自然也跟著正確使用祖國(guó)語(yǔ)文。（答對(duì)意思給 2 分）
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