縮小學(xué)生缺點(diǎn)放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)
縮小學(xué)生缺點(diǎn)放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)
陳愛(ài)美
每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)已匆匆而過(guò)。作為班主任，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，你會(huì)覺(jué)得他們個(gè)個(gè)都活潑可愛(ài)。
我班的周文進(jìn)同學(xué)是一個(gè)成績(jī)并不怎么突出的學(xué)生，剛?cè)胛野鄷r(shí)還表現(xiàn)的極為好動(dòng)，我也曾一度警告過(guò)他。父母忙于生計(jì)，對(duì)他的.學(xué)習(xí)更是無(wú)暇過(guò)問(wèn)�？山�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解我發(fā)現(xiàn)它對(duì)于班級(jí)的活動(dòng)非常熱心，總是主動(dòng)出謀劃策，雖然并不怎么可行，可我抓住這點(diǎn)大加表?yè)P(yáng)，他的行為發(fā)生了明顯變化。在我班組織的詩(shī)文誦讀比賽中，他也報(bào)名參加，他的誦讀贏得了熱烈的掌聲。他不但積極參加誦讀比賽，還主動(dòng)擔(dān)任起了打雜的任務(wù)，他做的非常認(rèn)真，受到了同學(xué)們的一度認(rèn)可 ，我也給予了高度評(píng)價(jià)。從那以后，他上課表現(xiàn)安穩(wěn)多了，愛(ài)說(shuō)話的名單里面再也沒(méi)看到他的名字。有一天我看到講桌上的粉筆盒壞了，粉筆散落在桌子上又臟又亂，他看我收拾站起來(lái)問(wèn)我“老師，明天我拿一個(gè)手機(jī)盒來(lái)放粉筆吧”，我說(shuō)：“很好”，他滿臉笑容的坐下了。第二天一大早，我到班里一看，講桌上的粉筆都整整齊齊地放到了盒子里。我隨即在班里表?yè)P(yáng)了他，他卻很不自然的低下了頭，他覺(jué)得這只是一件微不足道的小事。事后我告訴他“班級(jí)無(wú)小事，處處是教育，你這樣做是非常值得表?yè)P(yáng)的。”他又一次露出了天真的笑容。
試想，如果每個(gè)同學(xué)都能這樣積極主動(dòng)奉獻(xiàn)智慧，那班級(jí)的管理工作不就輕而易舉了嗎！金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有缺點(diǎn)，同樣也都有優(yōu)點(diǎn)。作為老師不要吝惜自己的表?yè)P(yáng)，要在縮小學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能讓學(xué)生意識(shí)到老師是欣賞他的，他才能找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)識(shí)到到自己的價(jià)值，體會(huì)到上學(xué)的樂(lè)趣。
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