小學(xué)五年級(jí)作文課件

　　習(xí)作1

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。

　　2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。

　　三.教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

　　(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?

　　(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

　　2.學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。

　　3.師生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

　　(二)學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　1.自讀例文，想一想：

　　(1) 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

　　(2) 作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

　　2.分小組討論、交流。

　　(1) 選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。

　　(2) 寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

　　(3) 相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

　　(三)閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法

　　1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”

　　啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè)，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

　　2.引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?

　　3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體

　　4.擬題，完成初稿。

　　5.組織修改。

　　習(xí)作二 寫(xiě)一種動(dòng)物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫(xiě)得很有情趣的。

　　2、模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求

　　1.談話激情。

　　(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友?

　　(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽野獸)

　　這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。

　　2.交流歸納。

　　教師小結(jié)：只要是你喜愛(ài)的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護(hù)它。

　　3.明確要求。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的`訓(xùn)練目標(biāo)。

　　二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn)

　　1.畫(huà)一畫(huà)。

　　選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)。

　　1.說(shuō)一說(shuō)。

　　你畫(huà)的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎?(要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。)

　　3.師生歸納。

　　(1)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。

　　(2)可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　　(3)要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　　4.小組交流。

　　5.交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。

　　同學(xué)們那么喜愛(ài)動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。

　　6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

　　三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受

　　1.小組評(píng)改。

　　2.班級(jí)交流。

　　小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀

　　2.提出修改意見(jiàn)。

　　3.學(xué)生修改。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)一種動(dòng)物

　　(1)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。

　　(2)可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。

　　(3)要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。

　　習(xí)作三 秋天的樹(shù)葉

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　2、通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示部分樹(shù)葉照片。

　　1.同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?能叫出它們的名字嗎?

　　1.請(qǐng)用一兩句話來(lái)描述其中的一片樹(shù)葉。(提示：從顏色和形狀兩方面來(lái)說(shuō))

　　二、觀察交流

　　1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己秋游時(shí)搜集的各種樹(shù)葉，仔細(xì)觀察它們的顏色、形狀，并用幾句話說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)自己練說(shuō)。

　　(2)說(shuō)給同桌聽(tīng)，互提補(bǔ)充意見(jiàn)。

　　(3)在四人小組里交流。

　　2.同學(xué)們，關(guān)于這些樹(shù)葉，你還了解哪些知識(shí)呢?比如它們的特性，有關(guān)的典故(傳說(shuō)或故事)等等。

　　(1)四人小組交流討論。

　　(2)大組匯報(bào)交流，互提補(bǔ)充意見(jiàn)。

　　三、剪剪拼拼

　　每片葉子都是一幅精美的圖畫(huà)，如果我們把這些葉子按照一定的構(gòu)想組合在一起，那么它們展現(xiàn)給我們的又將是一幅怎樣絢麗多姿的自然畫(huà)卷呢?同學(xué)們，用你浪漫的情懷，智慧的心靈和靈巧的雙手去創(chuàng)造出一幅葉的世界。

　　1.以四人小組為單位，合作制作一幅葉貼畫(huà)，并給這幅畫(huà)取一個(gè)貼切的名字。

　　2.以四人小組為單位，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的意圖、過(guò)程以及名字的由來(lái)。

　　2.大組交流，師生互提修改意見(jiàn)。

　　四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作

　　1、今天，我們就以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。同學(xué)們你準(zhǔn)備按怎樣的

　　思路完成這篇習(xí)作呢?說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　(1)四人小組交流討論。

　　(2)大組匯報(bào)交流，師生評(píng)議。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)提綱。

　　3、交流、評(píng)議。

　　3、學(xué)生寫(xiě)習(xí)作

　　五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

　　⒈指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。⒉小結(jié)提出修改意見(jiàn)。⒊學(xué)生修改。五、佳作欣賞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　秋天的樹(shù)葉

　　形狀

　　顏色