談學(xué)生的積累問題
談學(xué)生的積累問題
“他山之石可以攻玉”，我們平常老提積累，也非差重視積累�？梢哉f語文學(xué)習(xí)離開了積累寸步難行�？稍鯓臃e累呢，這是我們頭疼的一個問題。
“好記性不如爛筆頭”，在思想覺悟提高的前提下，學(xué)生平時注重了積累，并持之以恒，長此以往，學(xué)生就有了大量的資料，頭腦也成了一個充實的儲備庫。如若我們再將這些知識加以分類，同時重視對它們內(nèi)涵的思索和咀嚼，這種情況下學(xué)生在應(yīng)用之時便會信手拈來，如行云流水。
怎樣才能使學(xué)生重視積累，并在實踐中不斷積累呢，竊以為有如下方法可資借鑒：
一、教會學(xué)生積累的方法，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，讓學(xué)生幸福的去積累，自覺積累。
二、重視積累知識的分享和應(yīng)用，積累只有有用學(xué)生才會有積累的`動力。
三、重視積累的內(nèi)涵思考，激發(fā)學(xué)生的多元思維。
“人心不同各如其面”，在現(xiàn)實生活中學(xué)生有不同的性格和學(xué)情，我們必須在了解學(xué)生性格和學(xué)情的情況下因材施教，“授人以魚，不如授人以漁”，教會他們積累的方法這才是最主要的。“好之者不如樂之者”，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，讓學(xué)生快樂的去積累，這時我們的教師就可以說“我教給學(xué)生積累了”。
教師和學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)交流，在互動中互相取長補(bǔ)短，使教師教育及時糾正和調(diào)整，同時是學(xué)生更加適應(yīng)教師的教育方法和內(nèi)容。祝學(xué)生積累的路越走越寬。
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