想象能力培養(yǎng)下小學(xué)語文作文教學(xué)論文
1.小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的意義
1.1形成學(xué)生的寫作個性
教師在小學(xué)語文寫作教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這樣可以促使學(xué)生形成獨特的寫作風(fēng)格和寫作個性，促進學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。個性化教學(xué)也是目前教育的重點內(nèi)容，是學(xué)生獲得更大發(fā)展空間的必要條件。學(xué)生的想象能力是獨特、個性和不能被替代的，因此，學(xué)生形成的寫作風(fēng)格和寫作個性也是獨一無二的，想象能力是促進學(xué)生寫作個性和寫作風(fēng)格形成的重要條件。
1.2提升學(xué)生的寫作能力
學(xué)生寫作能力的形成需要一定的過程，而想象能力是促使學(xué)生寫作能力提高的催化劑和動力源泉。學(xué)生想象能力是基于對現(xiàn)實生活的體會和感悟得到的，語文寫作也要求學(xué)生將自己的生活感悟和體會融入到寫作中，因此想象能力的培養(yǎng)對于學(xué)生寫作能力的提高意義重大。
2.小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略
2.1為學(xué)生營建積極活躍的小學(xué)語文寫作課堂氛圍
教師在對學(xué)生進行想象能力的培養(yǎng)時，首先需要為學(xué)生營建一個積極活躍和自由的課堂環(huán)境，促使學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的奇思妙想和創(chuàng)造性，并能夠大膽的以現(xiàn)實為基礎(chǔ)進行想象和思維的自由發(fā)揮。教師在進行語文寫作教學(xué)時，要注意加強與學(xué)生的交流和溝通，拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和知識能力水平，找到學(xué)生的興趣點，并以此為切入點，進行有效的教學(xué)。教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間和思考空間，鼓勵學(xué)生自由思考，學(xué)生能夠在積極活躍的環(huán)境中進行有效的學(xué)習(xí)和想象能力的培養(yǎng)。例如：教師在講解完《刻舟求劍》這一課后，鼓勵學(xué)生自由組合交流，發(fā)揮想象，假如你在江中遇見了這個丟劍的人尋劍，會怎樣告訴他這個道理。
2.2豐富學(xué)生想象能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)
學(xué)生想象能力的培養(yǎng)需要建立在一定的基礎(chǔ)之上，有了根據(jù)思維發(fā)展才會有動力和根基。一個方面，學(xué)生在進行寫作時要以生活體驗為想象基礎(chǔ)。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活體驗，在家生合理的聯(lián)想和想象，就能夠迸發(fā)出想象的火花。生活中每天都會發(fā)生不同的事情，生活中也有著各種各樣的事物，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事情和不同的事物，在豐富學(xué)生的.生活體驗的過程中，幫助學(xué)生形成想象基礎(chǔ)，進而促使學(xué)生形成較強的想象能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察公園里花壇上的各種花朵，通過看它們在風(fēng)中搖擺的形態(tài)，想象一下花兒們在談?wù)撝裁�，它們之間發(fā)生了什么樣的故事，并根據(jù)自己的想象寫成作文。另一方面，學(xué)生可以以科學(xué)知識作為想象基礎(chǔ)�？茖W(xué)知識總是被蒙上神秘的面紗，總是讓人心馳神往。教師可以利用學(xué)生對科學(xué)知識具有較強的好奇心這一特點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普文章、科普視頻以及參觀科技館等，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，提供學(xué)生想象的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生對科學(xué)知識認識的加深，學(xué)生就能夠初步形成基于靠科學(xué)知識的想象能力，教師再給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，學(xué)生的想象能力就能得到培養(yǎng)和提高。例如，教師可以擬定作文主題《未來的房子》，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識，充分發(fā)揮想象能力，描繪出我們未來的房子具有的特殊功能。
2.3進行科學(xué)的想象能力培養(yǎng)訓(xùn)練
小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力時，需要對學(xué)生進行針對性的寫作訓(xùn)練，鍛煉和提高學(xué)生的想象能力和語文思維。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)文章進行續(xù)寫。續(xù)寫文章要求學(xué)生首先要對原文有清楚地理解和認識，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生要發(fā)揮自己的想象將文章進行續(xù)寫。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文知識后，對原文的認識會形成一定的思維定勢，要求學(xué)生續(xù)寫文章就是要學(xué)生打破思維定勢，發(fā)揮想象構(gòu)思成完整的故事。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進行擴寫。擴寫文章要求學(xué)生發(fā)揮想象能力，活躍思維，充實和豐富原來的文章。學(xué)生在擴寫時可以將新的元素融入文字，并且是在合理的想象后寫出作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.總結(jié)
教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中要為學(xué)生營建良好的寫作環(huán)境，豐富學(xué)生的想象基礎(chǔ)并對學(xué)生進行有效地想象能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作有效性和語文寫作教學(xué)的高效性。
【想象能力培養(yǎng)下小學(xué)語文作文教學(xué)論文】相關(guān)文章：
1.小學(xué)語文作文教學(xué)想象能力培養(yǎng)論文
3.小學(xué)語文閱讀教學(xué)口語交際能力培養(yǎng)論文
4.小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力論文