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      語文閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文

      時間:2018-08-14 12:21:26 語文閱讀 我要投稿

      語文閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文

        語文是職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)學(xué)科,我們知道素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育,教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重點內(nèi)容,教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教學(xué),是語文教學(xué)探索的一項重點課題。語文閱讀教學(xué)本身所具有的特性,即在閱讀中的理解、想象、推理、鑒賞、評價等,對學(xué)生的個性發(fā)展起著重要的作用,而對學(xué)生閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要,何以這樣說呢?

      語文閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力論文

        首先,素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育。知識經(jīng)濟時代,知識的傳播、創(chuàng)新和運用將成為經(jīng)濟發(fā)展的基石,教育作為知識傳播、創(chuàng)新和運用的載體將發(fā)揮巨大的作用,知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新必定成為教育、教改發(fā)展的本質(zhì)和核心。就語文教育來說,主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì),而語文素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì),對于人的其他素質(zhì)的形成和發(fā)展,尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展具有決定作用?梢,語文素質(zhì)教育的核心是如何使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),具有博大的人文精神和深厚的科學(xué)基礎(chǔ),自覺地把所獲得的語文知識內(nèi)化于身心,升華為穩(wěn)定的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新精神,為一生的創(chuàng)造奠定堅實的基礎(chǔ)。語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科,以及該學(xué)科本身的性質(zhì)特點與功能,決定了它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有義不容辭的責(zé)任。

        其次,閱讀創(chuàng)新能力與閱讀個性之間的關(guān)系十分密切。閱讀創(chuàng)新能力是指在閱讀中成功地實現(xiàn)拋開舊的、創(chuàng)造新的所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。閱讀個性涵蓋了閱讀創(chuàng)新能力,而閱讀創(chuàng)新能力實質(zhì)上是閱讀個性的一個關(guān)鍵因素。學(xué)生閱讀個性的充分發(fā)展對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著促進作用,心情豁達、心胸開闊、積極與人合作,能夠為創(chuàng)新能力的顯現(xiàn)提供必要的主體條件。缺乏創(chuàng)新能力的個性是不健全的個性,沒有全面發(fā)展的健康個性,也就難以實現(xiàn)創(chuàng)新。

        因此,我們要把學(xué)生的閱讀個性與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力結(jié)合起來。

        如果說創(chuàng)新是教育的終極價值所在,那么閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是閱讀教學(xué)的終極價值所在。教師要把閱讀創(chuàng)新教學(xué)擺在核心位置,閱讀創(chuàng)新是指在閱讀中實現(xiàn)超越、超越作者、超越眾論、超越自我。

        那么,在閱讀教學(xué)中,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力呢?

        一、建立個性化閱讀教學(xué)觀。所謂個性化閱讀教學(xué)是指在閱讀教學(xué)中特別注意閱讀者的能力、心理結(jié)構(gòu)特征及個人興趣、動機和要求上的差異進行因材施教,加強自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的.個性特征。在閱讀教學(xué)中要建立一種民主氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性,鼓勵學(xué)生自由探索、自主學(xué)習(xí),增強學(xué)生的自學(xué)、觀察、分析、判斷能力和自我識別、自我評價以及自我控制能力。

        二、在知識傳授中夯實學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。知識為能力奠定基礎(chǔ),要在科學(xué)研究方面具有取得創(chuàng)造性成果的能力,就一定要有扎實的基礎(chǔ)知識。而語文知識是形成素質(zhì)的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。語文知識的教學(xué)不能僅僅局限于教材,還應(yīng)向其他學(xué)科延伸,以拓展學(xué)生的知識面。通過知識的不斷積累,促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,逐漸形成語文的創(chuàng)新能力。

        三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在語文閱讀教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)新欲望。學(xué)生有了創(chuàng)新動機和創(chuàng)新欲望,才會去探索,才會去創(chuàng)新。要鼓勵學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),培養(yǎng)追求真理的精神。

        要創(chuàng)設(shè)問題情境,以激起學(xué)生的求知創(chuàng)新的欲望。創(chuàng)新精神是一種不屈不撓、走出困境、尋找發(fā)展的人格力量。閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,還需要注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勤于思索、誠實勇敢、不甘失敗的良好品質(zhì)。沒有執(zhí)著的追求,沒有頑強的意志,就難以博覽群書,也就不可能實現(xiàn)創(chuàng)新。在閱讀教學(xué)中,要循序漸進,從易到難。

        要讓學(xué)生嘗到創(chuàng)新的快樂,享受到創(chuàng)新成功的喜悅。

        創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中的核心。在分析、鑒賞、評價中,要培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性與批判性,要鼓勵學(xué)生廣泛聯(lián)想,大膽想象,學(xué)會引申、類比、輻合、推理,在閱讀中聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,聯(lián)系豐富多彩的現(xiàn)實生活,讀句解文,加深理解,豐富內(nèi)涵,直到實現(xiàn)創(chuàng)新。在對文學(xué)作品的賞析、評價性閱讀教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,只要持之有據(jù),言之成理,就應(yīng)給予高度的肯定。這樣,學(xué)生的閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能落到實處。

        總而言之,在閱讀教學(xué)中,要在求是創(chuàng)新閱讀中發(fā)展學(xué)生個性,要在發(fā)展個性中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。把二者結(jié)合起來,必將如虎添翼,相得益彰,語文閱讀教學(xué)效率也會因此而產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。只有這樣,才會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代發(fā)展的需要。

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