語文課小學(xué)作文
篇一、語文課小學(xué)作文
今天這一節(jié)語文課不是簡單的一節(jié)語文課而是一節(jié)難忘的課。
剛上課,老師就挑了幾個人讀課文,可是讀的不怎么樣。老師說從你們讀的課文就知道你們晚上預(yù)習(xí)了沒,有沒有認真的預(yù)習(xí),老師又讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見,張瑾說:“她覺的喬霖鶴和何家豪 讀的好!钡抢蠋熣f:“喬霖鶴和李伊凡讀的最好!蔽乙灿X的是這樣。
老師說:“昨天是誰好好預(yù)習(xí)認認預(yù)習(xí)的舉手!比嘀挥袃蓚人舉手,老師非常失望。
我也沒好好預(yù)習(xí),我一定會加倍的努力的。讓老師不在失望。
篇二、語文課小學(xué)作文
星期二的上午,第四節(jié)是語文課。上課鈴聲響起,同學(xué)們紛紛走進教室準(zhǔn)備上課。
這時,語文老師走進課堂,手里拿這幾張卡片。老師把三張動物的卡片貼在黑板上,老師請了一位女同學(xué)在動物下面貼上動物的'名稱,這位女同學(xué)分別貼上了(馬·!ぱ颍┤齻字。
老師給同學(xué)們講了這三個字,同學(xué)們都學(xué)會了,這是一節(jié)多么有趣的語文課!
篇三、語文課小學(xué)作文
今天上午第二節(jié)事語文課。
我們開始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個人站起來讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說不知道你們昨天是怎么 預(yù)習(xí)的。因為昨天有一項作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來老師又說誰昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí) 了一下 的舉手。但是全班只有兩個人舉手了。老師就生氣了。說實話老師說我們是語言的巨人,行動的矮子。一點兒也不錯。
我也沒好好預(yù)習(xí),我一定要改掉語言的巨人,行動的矮子。這個缺點。
篇四、語文課小學(xué)作文
我們今天第一節(jié)課時語文課,老師說:“我來評你們昨天寫的作業(yè)!崩蠋熡终f:“A+最好,A第二,B+第三,B第四,C+第五,C最差。老師要一個一個地評!弊詈罄蠋熝a充了一句:A+的拿果子。因 為五顆果子可以換一棵松樹,到期末誰的松樹多,誰評特優(yōu)生的希望就越大,我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字,老師說:李雪瑩,A+,我興奮極了,于是到講臺領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一 天都很高興,因為我得了三顆果子。如果我每天都得三顆果子,那我的松樹一定會長的很高。
篇五、語文課小學(xué)作文
丁零零,上課了!這一節(jié)課是語文課。老師講了語文園地五。第一道題“我的發(fā)現(xiàn)”,我發(fā)現(xiàn)前面的偏旁在后面的字里出現(xiàn)過。
第二道題“日積月累”,我寫的是一只小鳥、一個蘋果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚、一盤餃子。
通過語文園地五的學(xué)習(xí),我學(xué)會了很多知識!
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