精選在課堂的作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的在課堂的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在課堂的作文 篇1
不知是誰說的“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中煎熬”，以至于在一首叫做《飄搖》的歌中也提到“沉默是煎熬”，敘事作文：發(fā)生在課堂的一件事。我想那兩個人太有先見之明了。而我，現(xiàn)在也總算體會到了這種感覺，親身體會了在沉默中煎熬的感覺，同時另一人也體會到了在沉默中爆發(fā)的感覺。
那天是星期二，是我們這一學(xué)期最倒楣最害怕的一天，是羅老師最傷心“最絕望”的一天。那是在上第一節(jié)課語文課的時候。我們上的是16課《大自然的語言》在上了一小半的時候，故事的帷幕拉開了，“好戲”開始上演。
羅老師問了一個他認(rèn)為簡單的問題。課文在什么地方說明物候的哪些知識？影響物候有哪些因素？本來，大家就不愛舉手，今天也一樣。這不，羅老師連問了好幾遍，眼光在每個同學(xué)的身上掃了好幾遍。那眼光像是期待，但我們還是沒有人發(fā)言。老師的眼光象要穿透我們的心臟，讓我們頭皮一陣發(fā)麻。那眼光，像一塊千斤石，壓得我們喘不過氣來。那眼光更像穿透鏡一樣，似乎要穿透身體，看到我們心中每一個角落�！盀槭裁床焕砦�？為什么不舉手？心到底飛到哪里去了？”盡管他問了好幾遍，盡管那眼光咄咄逼人，但大家依然緊閉雙唇，我們好似廟里的泥菩薩，一言不發(fā)。我們習(xí)慣了免開尊口，一開口，好象就會丟掉幾百萬錢。
我常聽說：“人的忍耐力是有限的�！蔽蚁�，不只是我，恐怕所有的人的忍耐力也是有限的。在我們好像和羅老師開大玩笑的今天，而我們的羅老師，卻更能忍住心中的那股火，避免它引爆炸藥，硬是連問了好幾遍�？晌覀冇X得自己是金剛不壞之身，不怕炸藥，超常穩(wěn)得起。盡管我們已經(jīng)聞到了火藥味。依舊保持著沉默。教室里靜得可怕，聽不見一絲雜聲，聽不見平常上課前的桌椅碰撞聲，靜得好像可以聽見自己的心跳，靜得可以聽見繡花針掉地。
從羅老師發(fā)火開始，我們一直都低著頭，眼睛盯著書，似乎要從書中看出答案，解救這燃眉之急。羅老師要我們把頭抬起來。他認(rèn)為，低著頭是在逃避老師的眼光，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任，是“叛徒”，是“逃兵”。抬頭的時候，，我覺得，我正在走向懸崖邊，想收回腳，卻不能收回。我想回答老師的問題，但好像又說不出口。天殺的才知道，我的勇氣哪兒去了。
黑板上，有些泛光，老師的身影映在了上面，黑板上的身影隨著老師的走動而飄移不定，我看到的身影，依舊那么高大，像松柏一樣挺直。他有著往日的威風(fēng)，卻少了一股輕松的氛圍，只有那樣的凝固，那樣的`絕望。我看見老師的臉，不在是以往那樣嚴(yán)肅里帶著笑容，只有憤懣里帶著傷心。
下課了，老師帶著失落的心離開課堂了。望著那個遠(yuǎn)去的背影，我沒有如釋重負(fù)的感覺，但卻夾雜著絲絲愧疚。是啊，沉默不是煎熬嗎。
今天，我們好像做了一件不該做的事。沉默中的星期二，我們有沒有長大，有沒有懂事呢？因?yàn)榻裉煳疑狭艘还?jié)覺得很糟的課，是一節(jié)老師失望的語文課。在語文課里，我們浪費(fèi)了時間，浪費(fèi)了老師的準(zhǔn)備。老師太傷心了，大家也覺得無聊極了，但愿今后我們不再這樣了。
在課堂的作文 篇2
趣事無處不在，就靠你那一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天，我就看見一件有趣的事兒!別急，聽我娓娓道來吧。
下午第三節(jié)課時，老師發(fā)《讀書與作文》時發(fā)生的�！斑�？誰沒有拿？”老師不解地問同學(xué)們，同學(xué)們你看我，我看你，好像在說：“不是我!”這時，老師讀起了名單，“哦!葉妙珊你沒有拿去啊!”“上來拿吧!”老師說著，這時，沈依琳已經(jīng)把她的那一本放在了葉妙珊的位置上--原來，沈依琳拿錯了，這時，童敏潔說了一句：“野妙”你的在這里!頓時，全班笑成一團(tuán)，童敏潔也不好意思地捂著臉，自己也笑了起來。原來，“野貓”是葉妙珊的外號，“葉妙珊”是她的大名，童敏潔這個搞在了一起，才會說成--野妙!老師看著我們笑成了一團(tuán)，自己也情不自禁地笑出來，拍手喊停!
有時，雖然一件在課堂上不起眼的小事情。也會成為我們緊張的學(xué)習(xí)中的一包調(diào)味包呢!增加課堂了活躍的氣氛呢!
在課堂的作文 篇3
‘丁零零”，上課了又是一節(jié)寫字課。等了兩分鐘，不知誰說了一句‘‘老師沒來’’。頓時，教室里炸開了鍋。
我們班的‘‘搞笑大王’’葛友明在位子上跳起了舞，一邊抬手，一邊扭屁股，嘴里還唱著歌，弄的教室里的同學(xué)哈哈大笑。忽然，一個不明飛物從講臺上飛了出來，一看是足球，男身起哄，玩起了那個足球。鄒子豪看見了就罵起來：“你們這些三八！快把足球還給我�！瑢W(xué)們見是他，只好把足球還給了他。班上的女生也都在一起講話，其中也有我一個。葛友明跑向杜敏欣的座位，見她在折紙盒子，便把盒子從杜敏欣的手上搶了過來，杜敏欣見了，立即從衛(wèi)生柜里拿出掃把追著葛友明說："我老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊。’’她沖了過去，把葛友明揍了一頓。再看第四組的陳雨妮把手機(jī)拿出來，戴上耳機(jī)在聽歌，她兩手握著耳機(jī)，嘴里還小聲的唱著歌。我旁邊那一組的戴永進(jìn)，他手捧漫畫書，時不時發(fā)出幾聲笑聲。而他的同桌是語文課代表，正專心的畫著畫，時不時還會緊鎖眉頭，好像正在思考這里怎么畫呢。只聽見那鄒子豪和顧雨辰吵得雞犬不寧。顧雨辰說：“你白癡��！”鄒子豪說：“你才白癡呢！”兩個人你一言我一語地吵開啦。
“丁零零，”下課鈴響了，男生們大叫了一聲，剛要出教室，就被馬校長給逮個正著......
在課堂的作文 篇4
在返程那天背著行李在火車站門口最后一次凝視北京，這個城市，依舊像當(dāng)初來的那樣給我留下好印象。天是淡藍(lán)的，有一絲淺灰，風(fēng)干燥寒冷，勁兒很足，吹得人神清氣爽，吹得空氣中留下一股淡淡的清新。風(fēng)雖凜冽，陽光卻格外和煦，照得這座古城在風(fēng)中熠熠閃光。而過去幾天在北京的記憶也在陽光燦爛中于腦海浮現(xiàn)……
勵志修學(xué)營，讓我感覺最勵志的，莫過于走了。腦中浮現(xiàn)的最多的畫面就是成群的人，在不同的路上，不停地走，不停地走，無論是在清華古樸的校園大道上，還是故宮莊嚴(yán)肅穆的石磚上，哪里都有我們成群走過的腳印。
走在北大清華的校園中，我們感受著它們陳舊與現(xiàn)代的交織。說實(shí)話，它們從外觀上都不是那么的吸引人，但是在偌大的校園中走著走著，卻逐漸感受到那些建筑的古樸、簡單、明了。從停滿自行車的大路走到橋上的小路，不時有騎著自行車擦肩而過的行人。校園的草坪上，有嬉鬧著的雙頰凍得通紅的孩童，陪伴他們的老人就坐在那些古老建筑前的石階上，年輕的生命與滄桑的生命在這久被歲月沉淀的校園中達(dá)到一種和諧。我們走著，就像走在街道上。我想，大學(xué)校園之所以給我這樣的感覺，也許是因?yàn)榇髮W(xué)便已是一個小社會，踏入它便意味著離真正的社會更近一步，然后才會知道自己究竟想成為怎樣的人。
走在北風(fēng)怒號的居庸關(guān)長城上，刺骨的北風(fēng)似乎讓人想起幾千年前，我們的祖先，那些修筑長城的人，在如此浩大的工程面前，他們經(jīng)歷了多少個季節(jié)更換？他們的汗水浸濕了多少塊城磚？他們有沒有在如此嚴(yán)寒的冬天，穿著薄薄的單衣，瑟瑟發(fā)抖地勞作？他們的尸骨，已不知葬向何方，但他們不知，長城幾乎已經(jīng)成了中國的一個符號，在每爬一級陡而高的石階時，都可以感受到民族的自豪感與凝聚力。當(dāng)風(fēng)刮得更猛烈時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)攢簇在一起，綻放的，依然是飽滿的笑容。就像無論時代怎樣變遷，在任何危急時刻，大災(zāi)面前，中華兒女總像這長城上的磚一般，緊緊的黏合在一起，迎著北風(fēng)，無聲地微笑……
走，走在故宮古老宮門前，我們聆聽歷史的回聲，精巧巍峨的建筑讓人贊嘆祖先的偉大，惋惜晚清的腐敗沒落。
走，走在王府井香氣四溢的小吃街中，五彩繽紛的各色小吃在掛著鮮紅燈籠的胡同中給我們展示著老北京特有的韻味與風(fēng)情。
走，走在結(jié)冰的河上，看人們盡情地溜冰玩耍，看貓咪旁若無人躺在胡同口曬太陽……
古人說的是對的，“讀萬卷書，行萬里路”，今后的路我們還要不停地走，執(zhí)著地走下去。每一處風(fēng)景是收獲，每一次跌倒也是收獲。
最好的課堂永遠(yuǎn)在路上。
在課堂的作文 篇5
今天上午，何老師像往常一樣在認(rèn)真地授課，因?yàn)橛型饷娴睦蠋熉犝n，所以我們聽的格外認(rèn)真。
突然，教室的中間位置傳來了一聲嘔吐的聲音，這時，聽到有同學(xué)報告：“王思蘊(yùn)吐了！”何老師立即放下語文書，指派王琛迪到樓下找點(diǎn)土端回來，由呂淑杰照顧王思蘊(yùn)。只見王思蘊(yùn)的同桌焦鳳奕主動去安慰她。何老師和聽課的老師一起把王思蘊(yùn)的書桌搬了出去，把上面所有的污物都清理干凈。這時教室里發(fā)出了很別扭的“嘻嘻”聲，原來是個別同學(xué)幸災(zāi)樂禍。土端回來了，全班同學(xué)眼睜睜的看著何老師清理地面。這時我真想上前幫忙，可看著別的同學(xué)沒動，我離那么遠(yuǎn)，最終也沒上前幫忙，心里很矛盾。
這件事雖然過去了，我的心情久久不能平靜。王思蘊(yùn)從何老師、聽課老師、呂淑杰、焦鳳奕和王琛迪那里得到了溫暖，而我們其他人卻什么也沒做。我想，當(dāng)別人有困難時，一定要伸出自己的援手去幫助，不能無動于衷，更不能幸災(zāi)樂禍。
在課堂的作文 篇6
早上，數(shù)學(xué)課剛上了五分鐘，就有個老師匆匆忙忙走進(jìn)教室，在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“知道了，我馬上到�！蓖瑢W(xué)們不知道怎么回事，但一聽說老師要走，臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業(yè)，并叮囑我們：“大家安靜地做作業(yè)，班長把不守紀(jì)律的同學(xué)的名字記下來�！蓖瑢W(xué)們嘴上紛紛答應(yīng)，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
老師的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，同學(xué)們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈，太好了，萬歲!萬歲!”幾個同學(xué)大聲叫起來。這時候，我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”，把大家惹得哈哈大笑�？磥硭翘吲d了，就用“舞蹈”來表達(dá)他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學(xué)也扭動了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現(xiàn)，急得像熱鍋上的螞蟻，她“搬出”老師，說：“一會兒林老師回來，我告你們的狀!”這辦法作用并不大，教室里仍是一片沸騰�！翱�!”菁文無可奈何地說。
雖說我們班調(diào)皮鬼多，可好學(xué)生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個同學(xué)來說吧，我們的學(xué)習(xí)成績都不錯，這會兒都在認(rèn)真地做作業(yè)呢!這對那些“熱愛解放”的同學(xué)來說，真是太不可思議了。
面對這樣的課堂，我有些看法：我覺得那些跳舞、打鬧的同學(xué)做得不對，因?yàn)檫@樣不僅影響了其他同學(xué)，也影響了其他班級。平時老師抓得很緊，偶爾放松放松也不是不可以，但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做，老師會感到很失望，自己教的學(xué)生怎么這樣?也許老師還會遭到校長的批評，多難受呀!
同學(xué)們，讓我們做自覺遵守紀(jì)律的好學(xué)生，做到老師在與不在時一個樣，讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!
在課堂的作文 篇7
俗話說得好：老師不在校，學(xué)生亂了套。我們班的“亂套日”是星期三，因?yàn)槊恐艿倪@一天，我們的班主任都要去開會。想知道馬蜂窩什么樣嗎？就是我們班星期三那樣！
自習(xí)課的上課鈴剛打響，班長大人便拿起教鞭，用“女高音”進(jìn)行起了班主任的“模仿秀”�？上冀K是只“紙老虎”，聲音再響亮也難得班主任的氣勢，招呼大家遵守紀(jì)律的話統(tǒng)統(tǒng)被“左耳進(jìn)、右耳出”。教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑，不用看也知道，一定是我們班的“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個“天王”的稱號可不是白揀的，真不知道他哪兒來那么多段子，隨手一拋就能讓大伙笑得滿地找牙。班長大概是全班惟一不賣“搞笑天王”的賬的人了，在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下，“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會兒，班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來，不就是因?yàn)榕赃叺哪猩_玩笑地“打”了她一下嗎？這下可好，有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底，大家竄座位的竄座位，看漫畫的看漫畫，說笑話的說笑話……“鐵血”班長被逼無奈，終于祭出了“殺手锏”――記名字。然而，再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對“自由”的渴望，沒過幾分鐘，在幾個膽大的男生的“召喚”下，“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長只好沖著幾個班干部無奈地攤攤手，像是在問“我該怎么辦呀”……
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