小學(xué)語文名師作文的課堂實(shí)錄
內(nèi)容簡介
叢書從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例，或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。例如，《小學(xué)語文名師同課異教實(shí)錄》精選了10篇課文的同課異教實(shí)錄，20位名師的精彩課堂得到原生態(tài)的呈現(xiàn)。又如，《小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄，精到的評析與反思幫助我們把握名師作文教學(xué)的精髓。
不唯名，不盲目迷信權(quán)威，一切從課堂出發(fā)，既肯定名師課堂精彩的一面，也客觀地評判名師課堂的缺憾是本叢書的又一特色。也就是說，一線教師不僅可從此套叢書中學(xué)習(xí)到寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)，還可吸取到深刻的失敗教訓(xùn)。比如，《小學(xué)語文名師課堂成敗探究》一書詳細(xì)探究了40多個或失敗或成功的案例。再如，《小學(xué)語文名師課堂深度解析》共收集了王崧舟、竇桂梅、閆學(xué)、武鳳霞、劉發(fā)建、郭初陽等6位名師最具爭議的6堂課的`課堂實(shí)錄，并附有或褒或貶的評課文章，其針對性、理論性、建設(shè)性，無論對名師本人，還是對廣大一線教師，都是極富啟迪的。
當(dāng)你讀了這套叢書，相信你的感覺與我是一樣的：大家在同一個文本上走了完全不同的道路，我們有理由感到興奮，研究的激情、思想的活躍，必定會給語文教學(xué)研究和實(shí)踐帶來越來越美好的未來。
當(dāng)你捧讀這套叢書時，一定會與書中的名師們一起，在心底油然唱道：“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行……”因?yàn)檎n堂是一個值得我們每個教師好好經(jīng)營的地方，是教師人生修煉的道場，贏在課堂，就是贏得有意義的人生。
本書收集了于永正、賈志敏、支玉恒等國內(nèi)20位小學(xué)語文特級教師的20堂作文經(jīng)典課堂實(shí)錄，全面展示了“想象作文”“自主作文”“觀察作文”“活動作文”等小學(xué)作文研究與實(shí)踐的最新成果。
目錄
播撒趣味因子，收獲性靈文字——于永正“歇后語編故事”課堂實(shí)錄與評析
靈動和諧，寓情習(xí)文——支玉恒“成都巨變”課堂實(shí)錄與評析
把作文課上得有意思——賈志敏“找手機(jī)”課堂實(shí)錄與評析
探究是快樂的，習(xí)作是個性的——張化萬“摔雞蛋的學(xué)問”課堂實(shí)錄與評析
放飛想象，寫真?zhèn)�性——潘文彬“想象作文”課堂實(shí)錄與評析
感之于外，受之于心——靳家彥“自主作文”課堂實(shí)錄與評析
一節(jié)平實(shí)的作文指導(dǎo)課——孫雙金“觀察作文”課堂實(shí)錄與評析
神奇的飲料——熊生貴“自創(chuàng)作文”課堂實(shí)錄與評析
行云流水，大巧無痕——何瑩娟“現(xiàn)場作文”課堂實(shí)錄與評析
畫龍點(diǎn)睛激情趣引導(dǎo)開竅快樂寫——武宏鈞“情趣竅基礎(chǔ)作文”課堂實(shí)錄與評析
充滿智慧的“文字游戲”——趙景瑞“短信息”課堂實(shí)錄與評析
喚醒沉睡的言語生命欲求——王崧舟“親情測試”課堂實(shí)錄與反思
讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營扎寨——竇桂梅“捶捶樂”課堂實(shí)錄與反思
在生活中學(xué)習(xí)表達(dá)——徐鵠“生活中作文——寫回信”課堂實(shí)錄與反思
讓作文更自然一些——薛法根“人物素描”課堂實(shí)錄與反思
我也是快樂的小老鼠——閆學(xué)“基于繪本的想象”課堂實(shí)錄與反思
興趣與想象為學(xué)生習(xí)作插上美麗的翅膀——虞大明想象作文“智能鼠捕鼠”課堂實(shí)錄與反思
我的名字我做主——武鳳霞“活動作文”課堂實(shí)錄與反思
讓言語張開想象的翅膀——吉春亞“我想發(fā)明……”課堂實(shí)錄與反思
作文，為了生命的發(fā)展——張祖慶“亞馬孫河探險(xiǎn)記”課堂實(shí)錄與反思
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